圖形作為發(fā)光二級管發(fā)光字策劃的語言，在處理中務(wù)必把握主要物質(zhì)，注意關(guān)鍵部位的細(xì)節(jié)。

其表現(xiàn)是經(jīng)過對創(chuàng)意的深刻思考和系統(tǒng)了解，充分發(fā)揮想象想法和創(chuàng)造力，將想象、意念形象化、感官化。

這是創(chuàng)意的最終步驟，亦是核心的環(huán)節(jié)。

圖形必須確?？臻g信息充分精確地傳播，必需顧及大眾的明白和接納水準(zhǔn)。

它在Led發(fā)光字設(shè)計流程務(wù)必是將看法轉(zhuǎn)化為視覺樣式，并將如此形勢展現(xiàn)出來，才能達成直接引入人與人溝通和交流的平臺，生成確切的信息傳播。

當(dāng)成繁瑣而妙趣橫生的思維活動的創(chuàng)意，應(yīng)用在圖形創(chuàng)意、標(biāo)識計劃中，它是以感官形像涌現(xiàn)的，而且具備必然的形式圖形語言的各個成分是使得便于大家的交流任何一種語言中詞匯和符號的含義都應(yīng)該是連貫和通用的，就像文字語言中的每個字和詞都有本身的意義和用法，所有詞有必定的次序排列，簡便人們查閱和利用。

圖形語言的主體、連線與詞相似，也可能構(gòu)成一系列的圖例。

在生活中有些面向大眾的圖像語言，它們有些通俗易懂，有些則是沿用已久的慣例，如公路標(biāo)志、交通圖例、音符和數(shù)學(xué)符號等。

圖形語言的建立需要有作為基礎(chǔ)的事物以及熟悉該東西的批量經(jīng)驗，并非朝一夕就能完成的。

當(dāng)成根源的事物或許是某個學(xué)科，也可能是某類熟悉的東西。

主體元素就是根據(jù)這些事物空洞出來的方便辨別的符號。

在利用圖像語言之前，認(rèn)識盡也許多的圖形成分，能令咱們大家抉擇的界線更廣，表明的意義更多。